Mediere Feuerstein individuala sau de grup

Sute de mii de copii din toată lumea şi-au îmbunătăţit potenţialul de învăţare prin intermediul Metodei Feuerstein. Atelierele Feuerstein se mai numesc și Programe de Imbogatire Instrumentala. Acest program a fost gandit de catre Reuven Feuerstin, psiholog si educator din Israel, nascut la Botoșani, specialist cu recunoastere internationala in psihologoe clinica, cognitiva si educationala. Este faimos pentru teoria lui despre inteligenta, despre care spune ca este o aptitudine generela care “nu este fixa, ci modificabila”.

De peste 50 de ani teoriile lui au fost implementate in clase e elevi , grupe de stdenti sau in clinici de pe tot globul. Astăzi Metoda Feuerstein este aplicată în peste 40 de țări, punând la dispoziţia elevilor concepte, abilităţi, opţiuni şi tehnici necesare pentru a funcţiona autonom, dezvoltând totodată creşterea motivaţiei. Ii ajuta să “înveţe cum să înveţe”, fără ca lucrurile să mai fie făcute cu efort şi lipsite de logică şi bucurie, fără a se baza pe memorarea inutilă a unor informații care sunt rapid uitate.

Metoda Feuerstein îi învață pe copii o schemă cognitivă în patru paşi simpli:

• Sa adune date
• Sa aplice informatiile
• Sa faca strategii
• Sa rezolve singuri sarcinile

Programul de Imbogatire Instrumentala este compus dintr-un ansamblu de exercitii, exercitii subdivizate in instrumente ( manuale), care sunt utilizate ca mijloace pentru dezvoltarea capacitatilor mentale. Instrumentele nu au continut disciplinar deoarece nu vizeaza achizitia de cunostinte specifice, ci achizitia de ABILITATI mentale, de CONCEPTE utilizabile in situatii diferite, care pot fi usor transferate in exemple si situatii din viata de zi cu zi.

Exercitiile  sunt organizate in mod diferit, ele prevad o crestere graduala a dificultatilor, astfel incat sa favorizeze dobandirea progresiva a preachizitiilor necesare pentru rezolvarea exercitiilor successive, intarind in acest fel sentimentul de COMPETENTA, AUTONOMIA a in organizarea muncii si MOTIVATIA intriseca.

Pe parcursul activitatii, se vor utiliza doua sau mai multe instrumente, pentru a evita monotonia ce ar putea sa apara dupa utilizarea pe o perioada mai lunga de timp a aceluiasi tip de exercitii, sau sentimentul de insucces rezultat din anumite dificultati in rezolvarea exercitiilor.

Ca rezultat, copilul dobândeşte cunoştințele necesare pentru a depăşi rutina şi pentru a învăţa cu succes.